Langage oral

Troubles du langage :

Le repérage des difficultés langagières sur les 3 cycles (IA Haute-Loire)

Troubles spécifiques du langage oral (IA Puy de Dôme / Ambert)

Les élèves présentant des troubles du langage (IA Haute-Loire)

 

la maternelle :

Les rituels en maternelle : appropriation de la langue orale et écrite : organisation (IA Orléans-Tours / Châteauroux)

Les rituels en maternelle centrés sur l’appropriation de la langue orale et écrite (IA Orléans-Tours / Châteauroux)

document progression en langage  (IA Lozère / Marvejols)

Aide à la préparation de séquence de langage oral à partir d'un support langagier (IA Guyane / Cayenne Nord)

Langue et langages : des précisions (IA Charente-Maritime)

Que signifient ces termes ? Quelles indications les programmes 2008 pour l’école maternelle donnent-ils pour le langage et la langue ?

Les conduites langagières (IA Charente-Maritime)

L’acquisition du langage implique la construction d’un répertoire de conduites langagières, dont le volume et les caractéristiques dépendent largement des situations rencontrées et de l’environnement de l’enfant.

Les principales étapes du développement de la parole de 0 à 2 ans (IA Charente-Maritime)

 

Fiches pédagogiques sur le langage oral :
Fiche 1 : Travail réalisé en maternelle (IA Allier)

Fiche 2 :Travail réalisé au CP (IA Allier)

Inventaire de situations de langage en maternelle  (Académie d'Amiens)

Travailler l'oral pour améliorer la (future) lecture (IA Mayotte)

Maternelle : fiches de langage à partir d'albums de jeunesse (IA Charente-Maritime)

PS : langage à partir du coin jeu "la marchande" : fiche de prep, schéma unité d’apprentissage (IA Charente-Maritime)

savoir expliquer (Académie Lille)

 

Activités

cycle 1 : tableau d’activités possibles (IA Charente-Maritime)

Ce document est un tableau qui propose des pistes d’activités possibles en fonction des compétences définies dans la mise en œuvre du socle commun d’avril 2007. Pour chacune d’entre elles est proposé également un mode d’organisation répondant à des objectifs préalablement définis.

de l'oral de débat à la production d'écrit en CP (IA Haute-Loire)

activités rituelles ou alternatives au "Quoi de neuf ?" (Académie Nantes)

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